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我从自己孩子的成长过程中体会到，艺术感受力与天赋关系很大，当然也受环境影响。但也不是随便一个人，只要看多听多就可以成为鉴赏大师。我从自己的孩子和身边比较熟悉的孩子身上，看到艺术感受力的巨大差异，或者说，对于美的认知能力的巨大差异，也有一个词叫“悟性”，是一个孩子心灵的根本属性，与先天大大有关。对于胎教没有研究，不知道才刚有朋友说的胎教和悟性的形成有没有联系。

而艺术表现力则很大程度上依赖于孩子的艺术感受力和后天习得的技术、技巧、人生积淀、文化素养。一个是输入设备，一个是输出设备，这中间有一个自我酿造发酵的过程。如果没有自我的孕育创新，就是简单输入——输出，就是大家说的copy了，作为艺术创造来说，是大忌，但也不是一无是处，可以锻炼技巧，对有的孩子来说，可以帮助他感受。而艺术教育的重点在于找到合适的输入方式和中间这个发酵创新部分。当然艺术家还要千锤百炼出个性化的输出能力，这不是普通艺术教育可以完成的了。在目前阶段（6岁），我个人是倾向于输入与发酵过程的默默涵养，多形式的输入：文学、绘画、音乐、自然、数学，甚至技术，培养通感能力，打开身心。至于艺术表现力也就是这个输出方面，强调美学原理与天马行空的想像，不追求最终效果，呵呵。

没有艺术感受力，就谈不上艺术表现力。创新的艺术表现，可以给人全新的艺术感受。两者互相滋养。小孩子的艺术教育我本人倾向于广大丰富的艺术感受力和属于自我的想像和创造，拉出来/跳出来/唱出来/弹出来/画出来/写出来什么样都好。：-）

一点点浅见，大家一笑。