来源：倍可亲(backchina.com)
据外媒近日报道，美国加州一项最新测验的首次结果显示，加州大部分学生在数学和英语成绩上达不到该州标准，而成绩上的种族差距非常大。加州公校今年初推行“共同核心”教学标准：用计算机操作的英语及数学测验——加州学生表现及进度评估(CAASPP)，在全加州的3至8年级，以及11年级的学生中展开。华裔和其他东亚裔家庭的孩子在西方学校一向成绩突出，这次考试中也不例外。
根据加州教育部公布的信息，加州超过310万名公立学校的学生参加了这次英语测试，仅有44%的人达到或超过该州标准；而数学测试中，仅有33%的人达到标准。而湾区的测试成绩能够大致反应全加州的结果，成绩与家庭、社区、语言能力和种族大有关系。
圣何塞市一个非盈利教育组织的领袖Matt Hammer说：“这个警钟应该在四处敲响，那些数学达不到标准的孩子今后该怎么办？”
测试结果显示，72%的亚裔学生和61%的白人学生达到或超过英语标准，仅有32%的拉丁裔学生和28%的非裔学生达到这一标准。
在数学上，69%的亚裔学生、49%的白人学生、21的拉丁裔学生和16%的非裔学生达到或超过这一标准。
在低收入家庭学生中，仅有31%的人达到或超过英语成绩标准，21%达到数学标准。
目前，加州有超过620万名公立学生学生，并不是所有人都参加了这次标准测试。该州教育部要求3年级到8年级和11年级的学生参加英语和数学标准测试。
对于这项新的标准测试，加州总学监托拉克森Tom Torlakson表示：“这些测验反映出加州课堂正在作出了令人兴奋的变化，学生不再仅仅是从多项选择中选出一个答案，新的测试更多的是在考验学生的逻辑思维与推理能力，他们必须从阅读中得出逻辑性的结论，并找出论据予以支持，他们必须能够根据所学知识解决现实问题。”
旧金山联合校区学监卡兰萨则称，新测验有很多简短问答题，训练学生常问“为什么”，真正理解所学知识。
他认为“共同核心”标准增加了课程的深度与难度，新测试内容与形式可能会让学生与家长感到沮丧，但今年是第一年，校区将把今年测验结果定为基准，以此衡量学生以后的进步，成绩不会作为学生是否能升级的决定因素。
