随着越来越多的移民选择定居加拿大，各种问题不断产生。比较值得关注的问题之一就是移民子女的教育问题。因为大多数移民都来自于非英语母语的国家，移民加拿大后，语言上的障碍很大程度上阻碍了移民子女的发展。
这些来自于非英语母语国家的学生，他们的英语水平难以与以英语为母语的学生相比，单就词汇量而言，许多专业性强但又比较晦涩的词语他们根本就没有掌握。于是在教学过程中，老师的授课计划被打乱。为了让每个同学都能理解，老师们不得不经常性地用一些简单形象的词语或图片，有时还得借助教具才能让学生明白某一个词语的意思。这样就会占用大量的课堂时间，教学计划难以顺利按时完成。
据多伦多信息港早前报道，在过去的15年中共有3百30万的移民移入加拿大，平均每年22.1万的新移民大多来自于非英语为母语国家。专家认为更多的移民学生应当在英语教育上得到有效帮助。然而事实并非如此。尽管这项教育意义重大，但是很多学校和教育机构却不断地削减了这方面的经费。现在政府已经意识到了该项教育的重要意义，在2004年五月时，安大略省政府拨款2.25亿用于移民学生的英语水平教育，这个数目比去年的经费上涨了20%。这的确是令人欣慰的现象，但是这并不意味着移民子女的英语水平教育就得以保障。因为各个学校和各个下属地区的制度规章各异，于是就很难保证这2.25亿经费能否合理分配，当资金下放到各下属单位后，能否真正被用于移民学生英语教育也是一个未知数。
一方面，移民学生的英语水平得不到有效提高，另一方面教育机构又制定了严格的考核制度。很多大城市现在都采用标准统一化考试，这就意味着那些非英语为母语的学生要和英语为母语的学生参加相同水平的考试，如果考试不合格将受到同样的处罚。由于本身就不在同一起跑线上，这样的规定导致了越来越多的移民学生因为成绩不佳而退学。其实在这些移民学生大部分的专业知识都很强，而且也非常有天赋，但是仅仅是因为语言方面的障碍致使他们难以完成学业，这不得不说是一个遗憾。其实加拿大的移民制度现在已经日渐完善，能够移民进入加拿大的多是优秀人才，正是因为语言的原因致使这些优秀的人才难以很快地融入加拿大的经济社会，这完全是对人才的浪费与不尊重。既然如此我们就应该更加注重对移民子女的教育，让他们从小能够更好的接触到英语教育。但是，对移民子女学生英文水平教育的忽略和教育机构不合理的严格规定导致了移民子女的失学，让他们丧失了受教育的机会。没有知识只能处于社会低层，这实际上是在降低移民的素质质量。那么我们之前制定那样高标注的移民规定又有什么意义？
对于非英语为母语的学生来说，开设专门的英文提高课程的需求越来越高涨。这也是势在必行的。然而让这项计划受阻的原因并不单单是资金，教育人才的紧缺也是这项计划难以得到实施的一项重要原因。由于移民学生的英文水平相对较低，在教授英文课程的时候教师不得不经常使用其母语为之解释一些英文的意思，这就需要大量的双语人才。有许多移民来自于小语种国家，既懂英语又精通小语种的双语或多语人才实在是太难找了。人力，财力的不相配套最终使得专门针对这些移民学生的英文教育活动难以真正地实施。
然而也有一些批评家指出：早期（多为二战后）的移民来到加拿大后也并没有位置设立专门的语言课程，他们同样很好地过渡融入了加拿大社会，那么为什么这些新移民就不能做到呢？我想在这里有一些社会背景是应该明确的。首先，在当初，早期移民子女的辍学率比现在还要高，只是当时没有搜集相关的统计数字。同时，在战后，高收入的工作多为建筑，采矿及手工制造等无需太多知识技能的工种，因此对于学历的要求不是很高，移民想要取得相对较好的收入不是一件特别困难的事。而随着社会的发展，经济结构的不断重组，在今天这样一个知识爆炸的时代，只有那些科技含量高的工作才能有高薪收入，如果没有较高的学历水平，人们就无法取得好的收入过上较好的生活。而不公平的严格的考试制度规定无疑剥夺了这些移民学生受教育的权利，他们也就丧失了竞争良好职位的能力，这无疑为他们融入加拿大主流社会带来了很大障碍。
专家指出集中强化的语言训练有助于移民学生更好更快地掌握英语。这意味着学生们不仅仅是需要好的老师，更重要的好的语言老师。对于为移民学生教授英语的老师有着专门的资格认定。但是一些学校对这些专门从事非英语为母语英语教学师资力量的不断减少使得移民学生的英语学习质量难以得到保障。很多学校将专门为移民学生进行英语教学的老师换成了普通老师。这样专业老师与受教育的移民学生人数比例竟达到了1：119，也就是说119个移民学生共同接受一个老师的教育，老师的精力有限，那么又如何达到集中强化的训练？
为了保证移民学生的英文教育权利，许多移民自发组织起来了一个联盟。这些家长成立的这个联盟对学校的教育问题进行监督，及时反映给有关政府部门，要求尽快给出合适的解决方案。在家长联盟的努力之下，亚伯达胜政府将用于非英语为母语学生的英文教育补助基金由每人每年736加元上涨到了每人每年1028加元，这不得不说是一个巨大胜利。
但是仅仅是经费的保障还不够，家长联盟正在积极联系政府，希望政府能够将为非英语为母语学生开设的英语课作为一项专门的科目，任何学校没有权利擅自取消这一课程。在家长联盟的调查过程中，他们发现有很多自称开设了针对非英语为母语学生的英语教学课程的学校根本就没有专门的英文教师。这种弄虚作假的情况时候发生。有些学校将一些成就优异的来自于非英语为母语国家的移民学生编入普通的班级，并美其名曰良好的语言环境可以帮助这些优秀的学生更快地接受英语知识。其实质目的是减少参加专门语言培训的学生，从而减少这方面的开支。政府一方面增加了用于这一专门用途的教育基金，学校在另一方面却从中投机倒把，这就形成了非英语为母语学生英语教育的一个尴尬局面。而学校的做法在本质上也是违背了公众诚信。想要让这些来自于非英语为母语国家的移民学生取得更好的教育，使他们的教育权利得到更强的保障，国家应该从多方面着手，将其列入法律条文，使之受到法律约束。在这条路上，我们要走的路还很长，要做的事还有很多。只有通过各方的不懈努力，最终才能达成胜利的目标。