陆跃锋在万锦市办了一家教育咨询辅导公司，主要为移民学生做教育规划，引导新移民家庭了解加拿大的教育体系。开办这项服务，最初是源自他的女儿Sophia Lu──2007年30名加拿大优异奖学金的得主之一，她从全国3600名申请者中脱颖而出，获得了7.5万元的奖学金。
女儿的心愿
“我女儿6岁到日本接受小学教育，12岁到加拿大。移民的时间不长，却得了这么高的荣誉，加拿大政府给了她全额奖学金，我孩子很感动。”陆跃锋说，“她自己提出要把一部分钱拿出来，去帮助跟她一样的学生，希望他们能够和她一样，在很短时间内适应加拿大生活，能在加拿大取得成绩。”
陆跃峰回想了自己女儿在加拿大的学习过程，当中的问题和经验相信是很多家长关心的话题。“像我女儿在日本，她是全班第一名，是全校100年历史以来，唯一一个外国人做学生会会长的学生，她在那里非常优秀。”陆跃峰说，“但来了这里后，她连中文都不会，也不会英文，于是第一遇到的就是语言给她的落差，使她的成绩没办法适应这边，所以她就觉得周围同学可能会瞧不起她，她没办法融入到这个社会。”
陆跃峰把这种现象称为“新移民学生综合症”，他说，“不管日本还是中国，都是亚洲型的教育，他们非常重视考试，是应试教育。来到加拿大以后，加拿大的教育首先是更注重人的主体思维和创造性，所以给学生更多自由的选择。学生一来到这里以后，首先当然是语言问题，第二个就是对加拿大的选修课制度完全不理解，不知道该选甚么，加上语言不好，所以他们成绩就掉了很多。这个时候他们有很大的压力，需要有人去引导和鼓励他们。”
教育的误区
陆跃锋在女儿成功考上大学后，收到很多家长的咨询，大家都想向他取取经。做过多年教育研究的陆跃锋这时发现，移民家长在孩子的教育上有很多误区。
一是以为孩子适应新环境的过程会比大人快。“大人往往说，我是为了你们好，才来到加拿大，所以你们应该努力学习。但他们并不知道这样会给学生非常大的压力。”陆跃峰说，“孩子有时遇到问题，表面上看到嘻嘻哈哈，但内在有很多东西，需要挑战的东西，其实往往比我们大人更辛苦。当他们成绩下滑的时候，怎么给孩子更多的引导，让孩子更健康的成长，我觉得可能比成绩更重要。”
二是家长以为孩子哪门功课差就补哪门。 陆跃峰说，这种盲目的补课，对学生发展毫无帮助。“我有个学生很有意思，来了加拿大四年，每天家长都带他去补课，但是他就是没及过格。”后来陆跃峰发现，这个孩子不是现在的东西不懂，而是以前的知识不懂，1加-1都不会。“这其中一个是英文不好带来的问题，一个是补习没有补到点子上。”陆跃峰说，“我后来建议他，第一， 抓英语，第二，把以前的数学补一下，而不是急着补现在的知识。”
第三个误区就是在课外活动上，只强调完成学分，不了解课外活动的真正意义。“很多家长以为，学校要求40个学分，我们已经打了45个了，不打了。”陆跃峰说这是因为他们不明白做义工的目的是什么，“为什么要打义工?第一， 培养领导能力;第二，培团队精神;第三，培养挑战精神。是在这三个要求之下，你才去安排怎么打义工。”
目标教育法
陆跃锋1986年大学毕业后，就留校任教，之后到北京大学继续深造，做高等教育研究，后来又留学日本做博士后，做比较教育研究。所以说起教育，他有着说不完的话题。在加拿大，他把自己多年研究的目标教育方法，从中国高等教育放到加拿大的中学教育来实践。陆跃峰现在的教育咨询服务中，对每一个学生，都会做一个学习性向评估，了解学生的强项和弱点，然后再定出每阶段切实可行的目标，以此制定出学习规划。
“很多家长给孩子们定了很高的一个目标，说你必须要考上美国的大学，必须要考上多伦多大学，必须要拿到90分。孩子刚来加拿大语言不好，他肯定拿不到90分，这时目标定得过高的话，孩子会想到放弃，”陆跃峰又举了相反的例子，“有些家长不想给孩子太大压力的，就干脆就孩子想怎么办就怎么办，或者只要求每天做完作业就行了，这样，孩子感到太容易了，于是他也不需要努力。”
陆跃峰认为，切实可行的目标，形象的说，就是比孩子现有的能力要高出一点，孩子最好踮起脚，或跳起来够得着的目标。“那么目标就成为了学生的方向和动力，他就会去挑战，定高了或定低了，对孩子都不是件好事。”
